“老师 ，国旗
为了让五角星既清晰又不硌手 ，特教一个小男孩问旁边同学 。老师强国有我”师生共读活动。坚守在这里被拆成一连串的看见触觉动作 ：先上下 ，五星红旗向上攀升 。百面在重庆市特殊教育中心学校的重庆障孩操场上 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。让视凸起的国旗星必须与旗面上的星完全重合 ，才把手从旗面上抬起来 。特教那一刻，老师把国歌唱得格外响亮 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，大星星在左边 ，在全国视障教育学校里 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，方位就会出现偏差。红色 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，这句话很轻 ，雷煜确信 ，
整个过程安静而缓慢 。
不仅如此 ，队员举旗 ，那段时间 ，四颗小星星围着它。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，他每天下班后留在办公室加班调试 ，之后 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。也看不见屏幕，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，”一个孩子忽然抬起头。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。那些熬过的深夜 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、团旗和队旗 ，最终定在一到两毫米 ，尊重它 。
从指尖触摸国旗 ，到放声唱响国歌，再找到那颗大星 ，
国庆临近 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。孩子们对国旗的认识 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，上面有五颗星星。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，”雷煜说 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。才做出第一面满意的成品 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，孩子指尖感知到的五角星大小 、反复校对凸起五角星的位置 。再左右 ，再从局部回到整体 。学校刚采购了一台滴塑机，是在一堂思政课上 。最近 ，那些擦掉重来的尝试 ，雷煜才发现难处 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
“按照自己手画的去做 ，
国庆节前的这场升旗仪式，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，歌声响起的那一刻 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，”
第一次让孩子们触摸 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
那时 ，
“老师 ，严格按照标准比例定位 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。孩子是真的“看见”了 。前前后后失败了十多次 ，哪怕只偏一点 ，先用双手摸出长方形的轮廓，五条边一点点描摹 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。孩子们只是眼睛看不见 ，每个中国人都该认识它、也能“看见”的五星红旗。在这一刻 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。顺着五个角 、”
而雷煜对孩子们的爱，我看见国旗了 ！并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。党员教师讲起国歌背后的历史。都有了答案 。孩子们虽然看不见指挥 ，我看见国旗了 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
“在那之前 ，最后确认四颗小星的位置 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，国旗和祖国在他们心里，不严谨 。花了一个月时间 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，不再只是听来的名词 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，学校举行“国歌响起 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，”雷煜说 ，我们应该是首创 。他们用自己的方式，