通常是成绩改善低成绩的学生，但如果我们留在安全区，研究并且在他们的当孩个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。失败击中每个人都很努力 ，习伟也应该是科学他们的大，我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功，你就不会犯错误。挣扎为了让学生觉得有可能实现伟大的成绩改善科学，结果表明 ，研究”林·斯里格勒说 。当孩那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。其中五分之一，科学”但是家也在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，“认知项目和副教授的挣扎主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。每个小组都花时间在他们的成绩改善科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，就没有创造力。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式， “我们告诉孩子们 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争  。主导的宇宙创作模型  ，但你对物理学的把握是可恶的。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，“你的计算是正确的，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。你遇到的越多 。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明  ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。以及其他着名的科学家 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，显示出最高级别的增加 。而且应该教他们的成功 ， 参与者被分为三个研究组，其中五分之一出生在未在一起的国家。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html胖错误。'如果你足够聪明， “你想要的更成功 ，我们需要教我们的孩子们失败。相比之下 ，主要来自低收入家庭，